Crianças que não decodificam já sabem ler?

Crianças que não decodificam já sabem ler?

2 minutos Não! Crianças que não decodificam não podem ser consideradas leitoras fluentes. Elas podem participar de eventos de letramento, de compreensão e interpretação, mas não são denominadas leitoras. Por outro lado, a leitura já foi considerada somente decodificação, estritamente mecânica. Hoje, diversos autores afirmam que leitura é uma atividade complexa, que não engloba apenas o domínio da decodificação, mas também da compreensão (Glossário do CEALE) . Um leitor que, por exemplo, não decodifica fluentemente, gasta muita energia fazendo as relações entre grafema-fonema, não Leia mais

Psicogênese da língua escrita – hipóteses pré-silábica, silábica, silábica-alfabética, alfabética

Psicogênese da língua escrita – hipóteses pré-silábica, silábica, silábica-alfabética, alfabética

menos de 1 minuto   Já temos 4 lives lá no Canal do Youtube sobre a PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA – pesquisa da Emilia Ferreiro e da Ana Teberosky. Na primeira delas, abordei as principais características desse estudo, bem como as contribuições e questionamentos que trouxe para a Educação:   Na segunda, explorei estratégias potentes para os níveis 1 e 2 (hipótese pré-silábica):   Na terceira, discutimos atividades para os níveis 3 e 4 (hipótese silábica e silábica-alfabética):   E a quarta e última teve Leia mais

Minha homenagem ao Dia dos Professores

Minha homenagem ao Dia dos Professores

3 minutos Por que eu escolhi ser professora? Essa pergunta é a primeira quando entramos no Magistério, na Pedagogia, nas Licenciaturas. Para mim foi sempre muito fácil respondê-la, porque desde pequena eu me via professora. Foi muito fácil escolher a profissão. Minhas professoras no tempo da escola me encantaram, escrever no quadrinho da minha casa, fingir que ensinava meu cachorro, tudo isso foi formando meu fazer docente. Agora, acho que a pergunta melhor que pode ser feita é: Por que você escolheu continuar sendo Leia mais

O que é, afinal, o TDAH?

O que é, afinal, o TDAH?

4 minutos O Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) é classificado pelo Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais – DSM-5 (American Psychiatric Association – APA, 2013) como um transtorno do neurodesenvolvimento e caracteriza-se por sintomas de desatenção, impulsividade e hiperatividade. De etiologia resultante de interações de fatores genéticos e ambientais (BIEDERMAN, 2005), o TDAH é um dos transtornos psiquiátricos mais frequentes em crianças. Em uma metanálise que avaliou 102 estudos realizados em todos os continentes quanto à prevalência do TDAH, Polanczyk e colaboradores Leia mais

Atividade prática: TABUADAS

Atividade prática: TABUADAS

menos de 1 minuto Baixe a tabela no link: https://arquivos.clarissapereira.com.br/tabela-multiplicacao Você conhece a TABELA DA MULTIPLICAÇÃO? No local em que as borrachinhas se cruzam está o resultado!

A importância da contagem para o desenvolvimento de conhecimentos e habilidades matemáticas

A importância da contagem para o desenvolvimento de conhecimentos e habilidades matemáticas

5 minutos Artigo de Yasmini Sperafico Psicopedagoga clínica e institucional, especialista em Educação Especial e Inclusiva, Licenciada em Matemática e Doutora em Educação. www.psicopedagogiaclinicaeinstitucional.com   A contagem tem sido indicada na literatura nacional e internacional como uma habilidade necessária ao desenvolvimento da capacidade de compreensão numérica (PRAET; DESOETE, 2014). Estudos têm evidenciado que estudantes com maior capacidade de contagem, que aplicam de forma adequada esse recurso, têm melhor desempenho em aritmética e são mais eficientes na realização de cálculos simples e complexos do que estudantes que Leia mais

Processos da ALFABETIZAÇÃO

Processos da ALFABETIZAÇÃO

2 minutos Começo este texto destacando, com propriedade, que a aprendizagem da escrita não ocorre de forma natural e espontânea. Pelo contrário, é preciso que o aprendente tenha consciência da representação do sistema de escrita do qual faz parte e isso ocorrerá se estiver inserido em um ensino alfabetizador. Portanto, deixo claro aqui que precisamos adotar procedimentos para que essa alfabetização ocorra. Isto é, nada mais nada menos, do que um método: um conjunto de procedimentos. Passamos por um período na educação em que, Leia mais

Meus alunos são muito “agitados”!

Meus alunos são muito “agitados”!

8 minutos Tenho recebido algumas mensagens com perguntas relacionadas ao perfil da turma: “Meus alunos não param um minuto, conversam todo o tempo”. Tem muitos questionamentos envolvidos no que podemos conceituar como gestão da sala de aula. Diferentes nomes são dados para essa característica de agitação dos alunos. Com o tempo, fui tentando substituir esse nome por outros, para que eu pudesse descobrir a causa do comportamento. Por exemplo: quando os alunos estão tão envolvidos em uma atividade que as vozes ficam mais altas, as Leia mais

Como construir um ambiente alfabetizador?

Como construir um ambiente alfabetizador?

menos de 1 minuto Sábado, 05 de agosto, fizemos uma aula ao vivo no Facebook para discutir tópicos que não podem faltar em aulas para anos de alfabetização. Falamos sobre: # Planejamento: abordando aspectos de diagnóstico, metodologia e avaliação. #Sequência didática: além dos projetos e atividades permanentes, precisamos planejar uma sequência de atividades que são pensadas a partir de uma intencionalidade. Na aula apresentei uma sequência para um primeiro ano, com o objetivo de trabalhar as letras D e T. #Consciência Fonológica: Há três Leia mais