Alfabetização e Letramento

7 PROVOCAÇÕES SOBRE ALFABETIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

7 PROVOCAÇÕES SOBRE ALFABETIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

4 minutos   Queremos começar o texto de hoje com uma provocação pensada a partir do livro “Alfabetização, a questão dos métodos”, escrito por Magda Soares. Leia com atenção e, posteriormente, vamos conversar sobre 7 aspectos polêmicos acerca da temática “Alfabetização na Educação Infantil”.     1 – Oito ou oitenta? Radicalismo não é a resposta. Parece que hoje, na Educação Infantil, vive-se o oito ou oitenta: foge-se das letras, ou sistematiza-se alfabetização diariamente, a fim de que as crianças aprendam a ler e Leia mais

COMO E POR QUE CONTAR HISTÓRIAS PARA CRIANÇAS?

COMO E POR QUE CONTAR HISTÓRIAS PARA CRIANÇAS?

5 minutos Lembram da LIVE feita com a Tainã, sobre contação de histórias? Pois então! Virou artigo!! E artigo escrito por ela mesma! Muito legal, né? Vamos ver o que ela escreveu pra gente? – Por Tainã Rosa Facebook: Tainã Rosa Inventadeira Instagram: @tainarosainventadeira   Qual a diferença entre contar, ler e interpretar uma história para uma criança? Contar histórias não é o mesmo que ler ou interpretar histórias. Na leitura, o leitor lê a história integral para a criança, sem adaptações; na interpretação, Leia mais

Provocações sobre Alfabetização e Letramento

Provocações sobre Alfabetização e Letramento

5 minutos AVISO: leia este texto, que é sério, em tom humorístico. Alfabetização e Letramento. Dois termos MUITO falados e pouco compreendidos. Em meio a tantas novidades políticas, estamos surfando na onda desses dois conceitos tão discutidos. Até quem não é da área anda opinando, mas será que as pessoas realmente sabem o que é Alfabetização? Sabem o que é Letramento? Será que nós, professores, sabemos? Chegou a hora de colocar os pingos nos “i’s”. O primeiro passo inteligente para pensarmos nesses dois conceitos Leia mais

E essa tal de escola? Como será?

E essa tal de escola? Como será?

1 minuto Eu gosto MUITO (e acho que vocês também adoram) de fazer LIVES com atividades bem práticas. Aliás, acho que, como professora, que vivenciou a sala de aula, unir a teoria à prática, virou uma das minhas marcas registradas. Uma sem a outra não faz sentido algum. Pensando nisso, eu quis trazer pra vocês ideias de atividades com o livro “E essa tal de escola? Como será?” (Bia Linares e Alcy). O livro conta apenas com imagens e retrata a realidade de uma Leia mais

Como criar um ambiente alfabetizador?

Como criar um ambiente alfabetizador?

3 minutos Início do ano chegando. Hora de pensar, planejar e confeccionar materiais novos para nossa nova sala de aula e turma. Pensando nisso, resolvi escrever algumas dicas pra te ajudar a construir um ambiente alfabetizador bem bacana, que estimule os seus alunos que iniciarão o processo de aquisição de leitura e de escrita. Contudo, não podemos esquecer que encher a sala de estímulos não garante a alfabetização. A diferença está na nossa intencionalidade e planejamento. É preciso tornar esse ambiente “vivo”, renovar materiais, Leia mais

MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO: QUAL É A RECEITA?

MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO: QUAL É A RECEITA?

5 minutos Em meados dos anos 80, começou-se a questionar o conceito de alfabetização, em função do surgimento do letramento. Ser alfabetizado, antigamente, era escrever seu próprio nome. Hoje, o conceito contemporâneo de estar alfabetizado engloba as habilidades de leitura, escrita e compreensão. Em síntese, alfabetização é o processo de aprendizagem do sistema alfabético e de suas convenções, ou seja, a aprendizagem de um sistema notacional que representa, por grafemas, os fonemas da fala. (Glossário do CEALE) No meio dessa mudança toda, os professores Leia mais

ALFABETIZAÇÃO: O QUÊ? COMO? QUANDO?

ALFABETIZAÇÃO: O QUÊ? COMO? QUANDO?

2 minutos Este texto foi escrito a partir da live “ALFABETIZAÇÃO: PRINCIPAIS DÚVIDAS”, em que fizemos um “esquenta” para a SEMANA DA ALFABETIZAÇÃO! Respondemos às perguntas mais recorrentes que chegam para mim. Se você não viu essa LIVE, é só clicar aqui . A ideia deste artigo foi repassar algumas dúvidas bem rapidamente, já que temos vídeos individuais para cada assunto. No decorrer do texto eu vou soltando os links para vocês. Vamos começar!? Qual o melhor método para alfabetizar? A questão não é Leia mais

ATIVIDADES DIFERENCIADAS EM TURMAS DE ALFABETIZAÇÃO

ATIVIDADES DIFERENCIADAS EM TURMAS DE ALFABETIZAÇÃO

3 minutos Alunos com dificuldades em uma ou outra área, ritmos diferentes, turmas heterogêneas. Esse é o padrão da sala de aula de todo professor. Não existe, um ano sequer, que teremos turmas homogêneas. O motivo é simples: trabalhamos com pessoas e, uma das essências do ser humano é, justamente, as individualidades. Quando nos tornamos professores, tendemos muito a pensar sobre o ensino e pouco sobre a aprendizagem. Focamos nossos esforços em buscar um método melhor, atividades mais eficientes, e esquecemos de nos dedicar Leia mais

AS RELAÇÕES ENTRE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E ALFABETIZAÇÃO

AS RELAÇÕES ENTRE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E ALFABETIZAÇÃO

4 minutos Existem muitos processos cognitivos que precisam ser desenvolvidos para que a alfabetização seja garantida: uma dessas habilidades essenciais é a consciência fonológica. Pra começo de conversa, vamos visitar brevemente o conceito de metacognição. Trata-se de uma habilidade de aprender como nós mesmos aprendemos e tornar isso um processo consciente. Esta é uma capacidade que pode ser desenvolvida, sim, pelo educador – e daí a importância de nós, professores, conhecermos os processos de neurocognição, a fim de melhor auxiliarmos nossos alunos a entenderem Leia mais

Crianças que não decodificam já sabem ler?

Crianças que não decodificam já sabem ler?

2 minutos Não! Crianças que não decodificam não podem ser consideradas leitoras fluentes. Elas podem participar de eventos de letramento, de compreensão e interpretação, mas não são denominadas leitoras. Por outro lado, a leitura já foi considerada somente decodificação, estritamente mecânica. Hoje, diversos autores afirmam que leitura é uma atividade complexa, que não engloba apenas o domínio da decodificação, mas também da compreensão (Glossário do CEALE) . Um leitor que, por exemplo, não decodifica fluentemente, gasta muita energia fazendo as relações entre grafema-fonema, não Leia mais